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进德修业 臻于至善

德化县教师进修学校获评省示范性县级教师进修学校

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  • 发布日期:2020-01-06
  • 来源:《瓷都德化》
  • 作者:吴有森 许华森 苏忠取
  • 浏览次数:3086

2019年12月19日,福建省教育厅公布2019年申报完成标准化(示范性)建设的县级教师进修学校的评估结果。其中,德化县教师进修学校高分通过评估工作,获评“福建省示范性县级教师进修学校”,成为全省5所示范性县级教师进修学校之一、全市首批2所示范性县级教师进修学校之一。

教育是民生工程,每一个决策和改革,都牵连甚广。近年来,随着“大城关”战略的衍化推进,我县94.1%的学生聚集在城区就读,形成了城区高度集聚的集约型发展格局。为此,县教师进修学校在县委县政府、省市县教育主管部门的正确领导和大力支持下,主动适应新常态,紧紧围绕“提高教育质量”这一主题,深入推进教育科研中心、教学研究指导中心、师资培训中心、信息技术中心和质量监测中心等“五个中心”建设,致力教师专业化成长,积极为德化教育强县目标提供强有力的人才保障和专业支撑,办学效益显著提升,社会影响日益彰显,形成了具有示范性的办学特色,打造成为具有山区县特色教科研训一体化的教师专业发展机构。(吴有森 许华森 苏忠取)

优化配置 点燃教育发展“新引擎”

“我们学校承担着全县中小学(含幼儿园)教师专业发展、教育教学研究、教育信息化发展的组织协调、指导示范、研究咨询、管理服务等职能,为教育行政部门提供有关政策咨询服务。”县教师进修学校校长余德兴说。

多年来,县委、县政府高度重视教育工作和教师进修学校建设,将教师进修学校建设作为全县教育事业的重要组成部分,纳入县经济社会发展整体规划和县基础教育改革与发展以及教育督导评估体系,纳入“教育强县”等重大工程之中,纳入《关于进一步加快教育改革和发展的实施意见》《德化县“十三五”教育发展专项规划》《德化县全面提高教育教学质量实施意见》等文件中,并加以实施。同时,县委、县政府高度重视教师进修学校经费预算,不断增加经费投入,学校办学经费从2012年的400万元增加到2019年的1045万元。近三年内,均按照全县中小学、幼儿园和中职学校教师核定工资总额(含绩效工资)的2%比例,落实教师培训专项经费,并纳入财政预算。“2017—2019年县财政局和教育局下拨全县中小学幼儿园教师继续教育经费分别为427.55万元、409.17万元、562.48万元,均按60%的培训经费划拨到我校,保证了学校正常运转和培训工作需要。”余德兴说。

如今,县教师进修学校硬件设施日趋完善,学校规模不断壮大,网络设备不断更新,人员配备逐步齐全,教师素质明显增强,教育质量显著提升。通过优化资源配置,县教师进修学校整合县级教研、科研、信息、资源等相关部门资源,成为理念先进、资源丰富、条件较完善的新型现代化教师研修机构。先后与福建省普教室、泉州市教科所上级业务主管部门,东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学、福建教育学院等高校建立了合作关系,通过微信、QQ等现代教育技术手段和载体加强沟通交流。同时,依托片区、学校层级管理机制开展教学研训等一系列工作,形成了良性的运行模式。学校先后获得泉州市“文明单位”“教育科研先进单位”“课改先进集体”“先进职工之家”“继续教育基地”、福建省师大网络教育学院“先进校外学习中心”、德化县教育系统“五好支部”“平安校园”等荣誉称号。

初中数学网络教研沙龙活动

精心管理 践行教研工作“新思路”

2019年12月26日,德化县七年级英语课改教学观摩研讨活动在德化五中举行。全县参与课改实验的七年级英语任课教师参加本次教研活动。

活动中,德化五中陈文梅和许爱珍两位老师就七年级上册《Unit4 Topic2 SectionB》课题进行“同课异构”教学展示。两位老师都采用有效的课堂教学策略,充分关注学生主体,给予学生展示机会,体现了课堂教学的针对性、实效性和高效性。现场授课结束后,与会教师从不同的角度对两位老师的课堂教学进行了深入的评议,并提出了很多宝贵的意见和建议。

教学质量关乎学校、教师与学生可持续发展的生命力所在。为进一步提升教师教学品质,引导教师改进课堂教学,促进教师队伍专业发展,我县于2013年秋季起在全市率先开展教学视导工作。由资深老校长、特级教师、教研员、名师、学科带头人组成的县域视导组,通过参加集体备课、深入课堂全覆盖听课、点评指导课堂教学,检查教师备课、作业情况等活动,全面了解受视导学校课程实施与教学管理现状,致力探索有效课堂的构建,形成了课堂教学视导的流程图,构建了会诊视导、发展性视导、同伴视导齐头并进的视导模式,搭建了县域、片区、学校三级视导机制,推动了县域学科教师专业成长,促进了县域学校教学均衡发展。

与此同时,我县还致力打造“学科联盟”,出台《德化县初中校际教研中心“学科联盟”实施方案》。凝聚全县优秀教师的力量,以“研究考试”为切入点,构建“以考促研,以研促训,以训促教,以教促学”的联动模式,从初中语文先行先试,到初中各学科的全面推进,扎实开展初中学科联盟建设。“学科联盟”工作的开展,突出练习编写和练习研训两个重点,相辅相成,互相促进,共编写9个学科“县本练习”1181份,开展教学观摩、研题培训97场。此外,携手科研课题,研究向纵深发展,积极申报课题立项,《构建县域“初中学科联盟”的实践研究》成功立项为省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题,将其分9个学科领域,以学科教研员和部分中学名师、骨干教师组成研究团队,分学科领域在全县范围内具体开展实践与研究。

文艺汇演展现学习成果

专业引领 打造研训工作“新版本”

2019年12月27日,中央音乐学院音乐美学博士、上海音乐学院博士后、现任教于福建师范大学音乐学院音乐学系的黄宗权副教授,为我县的学校艺术(音乐、舞蹈)骨干培训班带来了一场精彩纷呈的讲座《音乐的表现机制》。通过本次讲座,学员们不仅加深了对音乐美学基本理论和原理的掌握,并且进一步夯实学员们的音乐学科知识和理论基础,进而提升学员们的音乐核心素养。

针对我县各校教师队伍存在良莠不齐,专业素养不一的问题,县教师进修学校不断创新师资培训方式,在充分开展培训需求调研的基础上,注重挖掘和利用全国师资培训资源,以“走出去、请进来”的方式,分层分类,有针对性地对全县中小学幼儿园学科教师、骨干教师、教育干部进行五年一轮的培训。

近三年来,县教师进修学校已举办40个核心班次,培训教师5188人次。县教师进修学校还与泉州市教科所合作,在全市率先尝试“送培进校”培训模式,先后在第三实验小学、浔中中心小学、龙浔中心小学举办3场小学教师教学能力提升培训;整合德化二中原有教学资源,建立教师培训基地,开展专题培训;建立10所教师研训基地,扎实开展11个学科研训活动。在“送培进校园”活动中,县教师进修学校注重抓源头,抓过程,抓转化,做到思想上体现“重”,高度重视,态度积极;过程中体现“细”,制定计划,明确分工;效果上体现“实”,不搞形式,务求实效,不断提高培训活动的成效。该活动的开展,一改以往“送完就走”“重形式轻效果”的弊端,摒弃了传统培训惯用的讲授方式,凸显了榜样示范作用,强化了学员的互动参与,有效提高了教师培训的针对性和有效性,真正实现了教师优势互补,双赢共进。

省级课题阶段成果展示暨送教下乡活动

务实创新 探索教育科研“新模式”

2019年12月12日,县教师进修学校与德化县第三实验幼儿园联合召开福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题集中开题论证会,省教科所吴明洪所长、陈征研究员到会指导。

此次论证会上集中开题的课题有县教师进修学校欧阳彩凤老师主持的“统编版初中语文名著‘整本书阅读’教学策略研究”、郭其平老师主持的“小学第二三学段读书笔记分体式教学的实践研究”、苏丽君老师主持的“基于科学探究活动的幼儿‘说科学’的实践研究”,以及德化县第三实验幼儿园李丽环老师主持的“闽南民间艺术融入幼儿园园本课程的策略研究”。

近年来,县教师进修学校针对县域课题管理部门管理力量不足、管理方式单一,过程管理和针对性监控薄弱,成果应用不多等现象,以“规范管理求发展,务实创新出特色”为工作理念,探索构建县域基础教育科研“五五三”管理创新模式(即:五项规范管理机制、五项指导服务机制、三项激励推广机制),强管理、细指导,勤服务,扎实推进教科研工作健康、有序、持续发展,推动德化教育内涵提升。

其中,建立“专业研究与行政助推”双翼齐飞管理模式。“专业研究”依托课题平台,提供专业支撑,构建教育科研创新管理模式和机制;“行政助推”借助教育局、教师进修学校行政力量,把课题研究成果应用到管理实践。专业研究支撑,行政推动助力,双管齐下,整体推进,提升县域教育科研管理的规范化、科学化水平。同时,建立“规范管理与指导服务”齐头并进管理机制。该管理机制覆盖了教育科研整体规划、过程管理、成果评价、总结反馈、表彰激励、推广应用全过程。各种机制的构建和完善,为县域教育科研创新型、规范化管理提供了制度保障。

五中、六中学生通过“云播课堂”系统同上一堂课

统筹资源 构建智慧教育“新生态”

日前,在德化五中互动课堂,八年级教师罗文平正在上数学课程等腰三角形的性质1,投影屏幕的另一方是德化六中八年级数学课堂,五中和六中两所学校通过“云播课堂”系统同上一堂课。课堂上,两所学校的教师有序配合,同学们也积极互动,这是我县“云播课堂”应用展示及现场比赛活动,也是开启县智慧教育“平台+课堂”的全新尝试。

“教育管理信息化不仅能大幅提高办公效率和管理水平,为教育管理和决策提供大数据支撑,还能激活各校自主办学的积极性,使之确立了各具特色的办学理念和办学目标。”县教育局局长黄文和说。2016年起,我县从构建县域智慧教育大平台角度出发,整合“管理+资源”两个子平台,以服务师生为出发点,以推进信息化教学应用为主方向,建管用三位一体,有效破解了“数据没有共建、资源不能共享、能力无法提升”县域教育现代化发展难题,极大提升了中小学教师信息素养,助力县域教师智慧生长。

县教师进修学校依托厦门悦讯公司开发的“德化县教育管理公共服务平台”,向上实现与国家、省市各级各类信息系统数据的互用对接,向下实现所有学校各种基础数据的共建共享,实现全县各种信息化资源的整合。去年,我县在全省率先实现从教育信息化1.0时代到2.0时代的跨越:从面向教育管理的行政办公、专项教育、督导评估,到面向学校办学的教师管理、教务管理、学生管理,再到面向家校的学生考勤、作业反馈、学校通知等等,全部一站式服务、智慧化管理,切实实现教育管理平台化、资源建设数字化、课堂教学信息化、家校服务智慧化。

[憨鼠责编:琼子]

 
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